Revealing The Impact Of The Teacher Mobilization Program On The Competency Of Elementary School Teachers In Bekasi City
Keywords:
Mobilizing Teachers, Teacher Competency, Bekasi City Elementary SchoolAbstract
He aim of this research is to determine the impact of the Teacher Mobilization program on teacher competency in Bekasi City Elementary Schools. This research was carried out in several elementary schools in Bekasi City, with the subjects being 2 elementary school clusters in Bekasi City, namely the Kranji Cluster and the Kota Baru Cluster. This research used descriptive qualitative research conducted over two months. The data collection process is through observations, questionnaires, interviews with Mobilization Teachers, and documentation results in the form of photos. The results of the research show that there is a significant impact of the Teacher Mobilization program on Teacher competency in Bekasi City Elementary Schools, this is proven by increasing the knowledge and skills of Teachers who have become Mobilizing Teachers, such as using digital learning media, actively participating in teacher competency improvement activities, starting trusted to be a resource for various activities, as well as fulfilling one of the qualifications to become a School Principal. The implications of this research indicate that the Teacher Mobilization program can have a good impact on teacher competency, especially in Bekasi City Elementary Schools, therefore it is hoped that similar programs will reappear so that the quality of education in Indonesia can improve.
Downloads
References
Aditiya, N. and Fatonah, S. (2023) ‘Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru Penggerak di Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka Belajar’, Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), pp. 108–116. doi: 10.24246/j.js.2023.v13.i2.p108-116.
Afiah, A. U. et al. (2024) ‘Peran Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik (Studi Kasus dan Implikasinya Pada Peningkatan Guru di UPT SD Negeri 331 Tempe Kabupaten Wajo)’, Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 4(3).
Armini, N. K. (2024) ‘Evaluasi Metode Penilaian Perkembangan Siswa dan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar’, Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), pp. 98–112. doi: 10.37329/metta.v4i1.2990.
Asyifah, Y. N., Suryaningsih, R. and Nurman, N. (2024) ‘Efektivitas Supervisi Klinis dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru di Sekolah Dasar’, QAZI: Journal of Islamic Studies, 1(2), pp. 24–33.
Awiria, A. et al. (2024) ‘Intensive Micro Coaching Clinic: Membuka Kesadaran Fenomenologis Guru Sd Bekasi Dalam Mengoptimalkan Program Guru Penggerak’, Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 5(2), pp. 1344–1356.
Christiananda, F. et al. (2024) ‘Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Potensi Peserta Didik Di Sekolah Dasar’, Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(3), pp. 420–423. doi: 10.47233/jpst.v3i3.1815.
Faiz, A. and Faridah, F. (2022) ‘Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar’, Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), pp. 82–88. doi: 10.35457/konstruk.v14i1.1876.
Gardner, E. S. (2020) ‘Triangulasi dalam Penelitian Kualitatif Salah’, (5), pp. 63–65.
I.G.A. Pidrawan, I.W. Rasna and I.B. Putrayasa (2022) ‘Analisis Strategi, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Menulis Yang Diampu Oleh Guru Penggerak Bahasa Indonesia Di Kota Denpasar’, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1), pp. 75–86. doi: 10.23887/jurnal_bahasa.v11i1.973.
Iskandar, I. (2017) ‘Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa’, Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 3(1), pp. 175–185. doi: 10.36989/didaktik.v3i1.62.
Karyati, A. (2024) ‘Pengaruh Pandemi Covid 19 Terhadap Pembelajaran Bahasa Jepang di Heros Language Center Bekasi’, Jurnal Abdimas Adpi Sosial dan Humaniora, 5(1), pp. 41–53. Available at: https://publikasi-adpiindonesia.id/ejournal/index.php/jsoshum/article/view/342%0Ahttps://publikasi-adpiindonesia.id/ejournal/index.php/jsoshum/article/download/342/315.
Khana, M. A. et al. (2023) ‘Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja dan Kedisiplinan Guru di SD Juara Kota Bandung’, Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(25), pp. 5–24. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.10432776.
Lembong, J. M., Lumapow, H. R. and Rotty, V. N. J. (2023) ‘Implementasi Merdeka Belajar Sebagai Transformasi Kebijakan Pendidikan’, Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), pp. 765–777. doi: 10.31949/educatio.v9i2.4620.
Muhammad Afriansyah Novianto and Munirul Abidin (2023) ‘Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 2 Kedungkandang Malang’, Al-fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), pp. 241–251. doi: 10.54396/alfahim.v5i2.728.
Muhammad Rizal Pahlevianur (2023) Metodologi Peneltian Kualitatif, Kollegial supervision. doi: 10.2307/jj.608190.4.
Nuriyah, S. S., Ika, N. and Rakhmawati, S. (2023) ‘Analisis Penerapan Pembelajaran Dengan Konsep Merdeka Belajar’, Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), pp. 12–26.
Purwanto, R. (2021) ‘Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah Terhadap Mutu dan Kualitas Sekolah di SD Negeri Soko’, Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 1(4), pp. 151–160. doi: 10.52436/1.jpti.26.
Rosa, E. et al. (2024) ‘Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka’, Journal of Education Research, 5(3), pp. 2608–2617. doi: 10.37985/jer.v5i3.1153.
Sutanto, S. (2024) ‘Transformasi Pendidikan di Sekolah Dasar: Peran Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Indonesia’, Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), pp. 69–76. doi: 10.70277/jgsd.v1i1.0009.
Waruwu, M. (2024) ‘Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan’, Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), pp. 198–211. doi: 10.59698/afeksi.v5i2.236.
Wati, I. and Mardiah, A. (2024) ‘Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Di SMA Al-Huda Pekanbaru’, SJEE (Scientific Journals of Economic Education), 8(2), pp. 84–89.
