“SMART ENERGY CLASS”: EKSPLORASI TEORI DAN RISET ENERGI BERSAMA SISWA SMA IT DAARUL ILMI BANDAR LAMPUNG
Keywords:
Literasi energi, Pembelajaran partisipatif, Contextual teaching, Energi terbarukanAbstract
Isu mengenai keberlanjutan energi menjadi tantangan global saat ini. Fenomena ini menuntut peningkatan literasi energi sejak tingkat pendidikan. Kenyataan saat ini pemahaman mengenai energi terbarukan akan sangat mendukung transisi energi bersih terbarukan di Indonesia. Kegiatan “Smart Energy Class” menjadi implementasi untuk mendukung isu keberlanjutan energi. Kegiatan ini dilaksanakan di SMA IT Daarul Ilmi, Bandar Lampung dengan pendekatan participatory learning dan contextual teaching. Kegiatan melihatkan 30 siswa kelas XI dan dilaksanakan pada 19 Agustus 2025. Kegiatan ini meliputi beberapa tahap mulai dari pemaparan teoritis, diskusi interaktif dan study kasus ditutup dengan presentasi. Evaluasi dilakukan melalui pretest dan posttest untuk mengukur pengetahuan kognitif. Penilaian presentasi untuk mengamati kemampuan berpikir kritis dan komunikasi ilmiah. Berdasarkan hasil test menunjukkan peningkatan signifikan nilai rata-rata siswa dari 55.3 menjadi 78.7. Nilai rata-rata study kasus dan presentasi lebih baik yaotu 82.6. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi pembelajran kontekstual dan partisipatif mampu meningkatkan pemahaman terkait keberlanjutan energi. Secara keseluruham, kegiatan Smart Energy Class menadi model pembelajaran efektif untuk menumbuhkan kesadaran terkait literasi energi.
Downloads
References
Renewable Energy in Indonesia. Heritage and Sustainable Development, 5(1), 107–118. https://doi.org/10.37868/hsd.v5i1.108
Anggraeni, S. N. H., Sholehatennafiah, V., Purwanti, N. Y. N., Pujiningtyas, E. B., Mahartika, D., Sudarti, S., & Subiki, S. (2023). Analisis Korelasi Kemampuan Literasi Sains Dengan Kemampuan Memecahkan Permasalahan Konsep Energi Terbarukan Pada Mahasiswa Pendidikan Fisika. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 6(2), 329–334. https://doi.org/10.47647/jsh.v6i2.1514
Aprilia, A. (2015). Hubungan Antara Kemampuan Numerik dan Berpikir Kritis Terhadap Pemahaman Konsep Fisika SMA. Universitas Negeri Jakarta.
Aprilia, A., Abdurrahman, A. F., & Ananda, A. (2024). Analysis of Daily and Annual Variations of Solar Radiation, Air Temperature, Precipitation, Wind Speed, Humidity, and Air Pressure in Lampung As Indicators of Renewable Energy. Indonesian Journal of Science Education and Applied Science, 4(2), 78. https://doi.org/10.20527/i.v4i2.14286
Aprilia, A., Ahmad Pauzi, G., Supriyanto, A., Faruq Abdurrahman, A., Karo-karo, P., Jurusan Fisika, S., & Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, F. (2025). Penerapan model inverted class sebagai upaya peningkatana kualitas pembelajaran matematika untuk mahasiswa baru di Jurusan Fisika Universitas Lampung. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan.
DeWaters, J., & Powers, S. (2013). Establishing measurement criteria for an energy literacy questionnaire. The Journal of Environmental Education, 44(1), 38–55.
Hendawati, Y., Pratomo, S., Suhaedah, S., Lestari, N. A., Ridwan, T., & Majid, N. W. A. (2019). Contextual Teaching and Learning of Physics at Elementary School. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012130
Husna, N., & Sahyar. (2024). the Analysis of Magnetic Electricity Physics Teaching Materials Based on Environment in Senior High School. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1425(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/1425/1/012006
Ialnazov, D., & Keeley, A. (2020). Motivations, Enabling Factors and Barriers to the Energy Transition in Indonesia and Vietnam. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 505(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/505/1/012044
Kocakulah, M. S. (2011). Grade 8 students’ Conceptual Patterns of Conservation, Transformation and Types of Energy. Energy Education Science and Technology Part B-Social and Educational Studies, 3(1–2), 153–172.
Linow, S. (2025). Journal of the European Meteorological Society On teaching the transformation of our energy system. Journal of the European Meteorological Society, 3(November), 100024. https://doi.org/10.1016/j.jemets.2025.100024
Nordine, J., Krajcik, J., & Fortus, D. (2011). Transforming Energy Instruction in Middle School to Support Integrated Understanding and Future Learning. Science Education, 95(4), 670–699. https://doi.org/10.1002/sce.20423
Rosidin, U., Maulina, D., & Suane, W. (2020). Pelatihan Pengelolaan Laboratorium Dan Penggunaan Alat Peraga IPA Bagi Guru-Guru IPA Di SMP/MTS Se-Kota Bandar Lampung. Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Pendidikan MIPA, 4(1), 52–60. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpmmp.v7i2.27316
Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki Azhari, M. H., Muhammad Isa, H., & Maulana Amin, I. (2020). Pembelajaran Kontekstual Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 1(3), 161. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i3.6588
Yani, M., Rahmawati, A., & Wijayanti, I. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Partisipatif Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(2), 219–226. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i2.875
Zakaria, S. U., Basri, S., Ahmad, M. M., & Kamarudin, S. K. (2024). Direct Effect of Interactive Mobile Learning Approach towards Renewable Energy on Children in Malaysia. Jurnal Kejuruteraan, 36(4), 1779–1793. https://doi.org/10.17576/jkukm-2024-36(4)-40
