THE INFLUENCE OF COLLEGE LECTURER'S LEADERSHIP STYLE ON STUDENT'S ACADEMIC ACHIEVEMENT

Lisa Sarinah

Authors

Lisa Sarinah Universitas Nasional, Jakarta, Indonesia

Keywords:

Leadership Style, Lecturer, College, Academic Achievement, Student

Abstract

The purpose of this research is to investigate whether or not there is a connection between how university professors at the Faculty of Economics and Business at the National University lead their classes and their students' academic success. Taking a descriptive and non-experimental method, we conducted a cross-sectional study with a sample size of twelve lecturers. We analyzed our data with the assistance of SPSS utilizing Pearson correlation and the regression coefficient. The findings indicate that there is a statistically significant positive correlation between the laissez-faire leadership style and the mean score that a group of students studying the subject attained (0.647 *), and the regression coefficient is 40.1% below the reliability threshold for 95% of the time. The student who completed the semester course (Design) with the most excellent grade point average correlates with a teacher whose leadership style is a combination of authoritarian, laissez-faire, and transactional approaches (17.8 points).

Downloads

Download data is not yet available.

References

. Al Faruq, M. H., & Supriyanto, S. (2020). Kepemimpinan Transformasional kepala sekolah dalam meningkatkan mutu guru. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 5(1), 68-76.

. Asnuriyati, W. (2013). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA DOSEN DALAM MELAKSANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR DI AKADEMIK KEPERAWATAN KESDAM VI/MULAWARMAN (Doctoral dissertation, STIE Indonesia Banjarmasin).

. Bashori, B. (2019). Transformasi Kepemimpinan Perguruan Tinggi Dan Jejaring Internasional. PRODU: Prokurasi Edukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1).

. Bryman, A., Gillingwater, D., & McGuinness, I. (1996). Leadership and organizational transformation. International Journal of Public Administration, 19(6), 849-872.

. Chairiyati, L. R. (2013). Hubungan antara Self-Efficacy akademik dan konsep diri akademik dengan prestasi akademik. Humaniora, 4(2), 1125-1133.

. Gaol, N. T. L. (2017). Teori dan implementasi gaya kepemimpinan kepala sekolah. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 213-219.

. Kristiyani, T. (2020). Self-regulated learning: Konsep, implikasi dan tantangannya bagi siswa di Indonesia. Sanata Dharma University Press.

. Leithwood, K., & Jantzi, D. (1999). Transformational school leadership effects: A replication. School effectiveness and improvement, 10(4), 451-479.

. Leithwood, K., Begley, P. T., & Cousins, J. B. (2005). Developing expert leadership for future schools. Routledge.

. Lusiana, A. (2021). Kepemimpinan Laissez Faire. OSF.

. Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. A. (2001). School leadership that works: From research to results. ASCD.

. Meithiana, I. (2017). Kepuasan Kerja dan Kinerja Karyawan Tinjauan dari Dimensi Iklim Organisasi, Kreativitas Individu, dan Karakteristik Pekerjaan.

. Pradipto, S., & Rahardja, E. (2015). Analisis Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pegawai, Dengan Motivasi Kerja Sebagai Variabel Intervening (Studi Pada Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah) (Doctoral dissertation, Fakultas Ekonomika dan Bisnis).

. Pratama, C. Y. (2012). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Otokratis Terhadap Kepuasan Kerja. Journal of Social and Industrial Psychology, 1(2).

. Purwanto, A., & Asbari, M. (2020). Model Pengaruh Gaya Kepemimpinan Authentic, Authoritarian, Tansformational, Transactional Berpengaruh Terhadap Kinerja: Studi Pada Kinerja Dosen Perguruan Tinggi di Jawa Tengah. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 227-245.

. Rohmah, N. (2020). Kepemimpinan Pendidikan Dalam Pengembangan Budaya Kerja Dosen Di Perguruan Tinggi. Al-Wijdan: Journal of Islamic Education Studies, 5(1), 15-32.

. Saputra, V. D., & Yuniawan, A. (2012). Kepribadian dosen yang berpengaruh terhadap prestasi belajar. JDM (Jurnal Dinamika Manajemen), 3(2).

. Setyaningsih, K. (2019). Democratic Leadership: Upaya Kepala Sekolah dalam Membangun Kualitas Peserta Didik di Sekolah Dasar (SD) Tunas Teladan Palembang. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 1-18.

. Taruno, S. C., Thoyib, A., Zain, D., & Rahayu, M. (2012). Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Kinerja Dosen dengan Kepuasan Kerja dan Motivasi Kerja sebagai Mediator (Studi pada Perguruan Tinggi Swasta di Jayapura). Jurnal Aplikasi Manajemen, 10(3), 495-509.

. Thoha, M. (2004). Kepemimpinan dalam manajemen. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

. Tucunan, R. J. A., Supartha, W. G., & Riana, I. G. (2014). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional terhadap Motivasi dan kinerja Karyawan. E-jurnal ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana, 3(09), 533-550.

. Warsito, H. (2012). Hubungan antara self-efficacy dengan penyesuaian akademik dan prestasi akademik (Studi Pada Mahasiswa FIP Universitas Negeri Surabaya). Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 29-47.

. Weismann, I. T. J. (2013). Analisis Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dosen Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Sekolah Tinggi Theologia Jaffray Makassar. Jurnal Jaffray, 11(1), 67-86.

. Rosnani, T. (2012). Pengaruh Kepemimpinan Transaksional dan Kepemimpinan Transformasional Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja Dosen Universitas Tanjungpura Pontianak. Jurnal Ekonomi Bisnis dan Kewirausahaan (JEBIK), 3(1), 1-28.

. Unaradjan, D. D. (2019). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta:Unika Atma Press.

. Andrian, I. (2020). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah pada Sekolah Unggul (Studi di SMA Negeri 1 Sumatera Barat). Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 320-327.

. Nenda, N. S. (2013). ANALISIS PERBEDAAN PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH (OTORITER, LAISSEZ-FAIRE, DEMOKRATIS) TERHADAP MOTIVASI KERJA GURU BIMBINGAN KONSELING SMA NEGERI SE-KOTA MADYA MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013 (Doctoral dissertation, UNIMED).